บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
Inclusive Education Experiences Management For Early Childhood
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน
วัน/เดือน/ปี 17 เดือนมีนาคม พ.ศ.2558 ครั้งที่
10
ความรู้ที่ได้รับ
การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
ทักษะการช่วยเหลือ
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุดการกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน
การสร้างความอิสระ
-
เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
อย่างเช่นเรื่องพื้นฐานเล็กๆน้อยในชีวิตประจำวัน เช่น การผูกเชือกร้องเท้า
การติดกระดุม
-
อยากทำงานตามความสามารถ
-
เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่
เด็กจะเกิดการเรียนรู้จากการดูตัวอย่าง เช่นเด็กเห็นพี่ผูกเชือกร้องเท้า
เด็กจะสังเกตและทำตาม และเมื่อเด็กทำได้เด็กจะรู้สึกภาคภูมิใจมาก
ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
-
การได้ทำด้วยตนเอง เช่น
การผูกเชือกร้องเท้าถ้าเด็กทำได้ด้วยตนเองเขาจะรุ้สึกภาคภูมิใจในสิ่งที่เขาทำว่าสำเร็จ
-
เชื่อมั่นในตนเอง
-
เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี
หัดให้เด็กทำเอง
-
ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
-
ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป ในที่นี้คือสิ่งที่ผู้ใหญ่มองว่าเด็กทำได้ก็ไม่ควรจะทำให้เด็กมากเกินไป
-
ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
-
“ หนูทำช้า ” “ หนูยังทำไม่ได้ ”
จะช่วยเมื่อไหร่
-
เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
-
หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
-
เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้
แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
-
มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม
ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
-
แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
-
เรียงลำดับตามขั้นตอน
การเข้าส้วม การย่อยงาน
-
เข้าไปในห้องส้วม
-
ดึงกางเกงลงมา
-
ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
-
ปัสสาวะหรืออุจจาระ
-
ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น
-
ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
-
กดชักโครกหรือตักน้ำราด
- ดึงกางเกงขึ้นกิจกรรมหลังเรียน
เป็นกิจกรรมที่ใช้วัดระดับความคิดและจิตใจของเด็ก
2.วาดเสร็จแล้ว...ความหมายคือเป็นคนที่เจิดจ้า เป็นคนที่มีการวางแผนและคิดอย่างไรก็ทำอย่างนั้น
3.ต้นไม้ของพวกเราวางได้สามัคคีกันมากเลยน่ะกลุ่มของพวกเรา
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
- เน้นสิ่งที่ให้เด็กทำได้ด้วยตนเอง ช่วยเหลือตนเองได้ และมีอิสระ เด็กจะเกิดความภาคภูมิใจเชื่อมั่นในตนเอง
- ส่งเสริมพัฒนาการการช่วยเหลือตนเองของเด็กพิเศษได้อย่างถูกวิธี
- ย่อยงานให้เด็กได้อย่างถุกต้อง
- ให้เด็กเห็นกระบวนการการช่วยเหลือตนเอง
ประเมินการเรียนการสอน
ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังที่อาจารย์พูดและจดเนื้อหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อให้เกิดความเข้าใจยิ่งขึ้น
ประเมินเพื่อน ส่วนมากเข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนมีคุยกันบ้างนิดหน่อย แต่ก็ทำให้บรรยากาศในห้องเรียนเป็นไปด้วยความสนุกสนาน
ประเมินอาจารย์ อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีกิจกรรมมาให้ทำก่อนเรียนเป็นกิจกรรมที่สนุกดีค่ะ อาจารย์อธิบายเนื้อหาพร้อมยกตัวอย่างประกอบดีมากค่ะทำให้เห็นภาพและเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้นค่ะ
